BOM bild 9A – vad tänker du på?

Den länk som jag valde som inspiration till mig lektionsplanering är :
http://linesdotsanddoodles.blogspot.se/2011/03/whats-in-your-brain-portraits-3rd-grade.html

Titel: Vad tänker du på?

Tidsomfattning: två lektioner. 45minx2

Årskurs: Åk 3

Mål:

  • LGR11, Bild: förmåga:  kommunicera med bilder för att uttrycka budskap.
  • LGR11, Bild: Centralt innehåll: Teckning, måleri, modellering och konstruktion

Konkretiserande mål:
Målen för barnen med min lektion går ut på att:

  • Ta bild på sitt eget ansikte med hjälp av skolornas Ipads. Kunna använda Ipaden.
  • Rita sin egen spegelbild genom att använda sig av den tilldelade bilden på sig själv.
  • Få en inblick hur vi tänker olika och genom att rita sin egna porträtt bild få en inblick i att i grund och botten är vi lika, men att vi samtidigt är väldigt olika.

Syfte:
Genom att rita sin egen porträttbild är mitt mål att eleverna själva får uttrycka sin personlighet och vad dom tänker genom till exempel färgval och attribut.

Material:
Ipads
Färgpennor
Blyertspennor
Papper

Undervisning:
Lektion 1

  • Förklara de konkretiserade målen och uppgifterna med lektionen så att eleverna kommer att få förståelse för vad de förväntas att göra.
  • Introduktion om att man i grund och botten faktiskt ser likadana ut.  Men att alla har olika personligheter, tankar, känslor osv och det är det eleverna ska framföra i sin målning.
  • Förklara att eleverna ska ta en ansiktsbild på sig själva med Ipads och sedan rita av sin bild med hjälp av blyertspennor. Huvudet skall vara ”öppen” för därifrån kommer deras tankar att ”exploderas”!

Lektion 2

  • Här har dom redan ritat av sig själva och deras tankar.Nu ska bilderna bara färgläggas. Med hjälp av Ipaden och den tagna självporträttet skall dem kunna inkludera sin egen ögonfärg, hårfärg, hudfärg och klädsel i deras målning.
  • När alla elever är klara med sitt självporträtt får de berätta om deras tankar.

Bedömning: Jag kommer att bedöma elevernas färdigheter i målning och fotografering samt elevernas form-färgval och hur de reflekterat samt tolkat uppgiften.

Tillämpning: Genom att lyssna på instruktioner och inkludera allt som ska finnas med i självporträttet. Att eleverna målar sitt ”egna” självporträtt och och har förståelse för uppgiftens syfte.

 

Annonser

Bom musik 8b – Reflektion på att leda musiklektion

Reflektion över hur du tyckte att er lektion gick. Vad var svårt/lätt? Gick det som förväntat? Skulle ni kunna gjort på något annat sätt?

musik

På musiklektionen blev vi tilldelade en uppgift där vi två och två skulle leda en musiklektion. Jag parade ihop mig med Shewa och vi fick snabbt en klar bild utav vad vi ville göra på våran lektion. Vi valde att köra en musikquiz/kamp där vi skrev en mening utav en låt, artist namn och ritade bilder och ”eleverna” skulle sjunga låten eller en låt av artisten som stod på pappret. Det var inte alls svårt utan vi hade jättekul. Det gick väl inte som förväntat eftersom att Shewa var sjuk och hade inte så mycket krafter i kroppen. Det blev då att vi stressade igenom hela leken för att få det överstökat. Men jag hoppas att klassen tyckte det var kul ändå. Det vi hade kunnat göra annorlunda var att ha en powerpoint istället för att skriva allt på papper. På så sätt skulle alla se samtidigt vad som står och det skulle vara större och tydligare. Vi satt på musiklektionen och såg att en annan grupp hade gjort en powerpont och sa ”fan, vi borde gjort också gjor en”. Det är lätt att vara efterklok 🙂

 

BOM bild 9B – länksamling

Här är några länkar som inspirerar mig och som jag förhoppningsvis kommer att ha användning för till min egen undervisning i framtiden!

 

 

 

 

 

 

 

BOM BILD 6C -reflektion

Vårt filmprojekt vi hade med temat hållbar utveckling var väldigt roligt och något jag aldrig gjort tidigare. Jag  fick nya lärdomar  gällande samarbete med mina kursare och nya digitala plattformer. I början lät det så komplicerat med alla appar man skulle använda sig utav och alla bilder man skulle ta. När vi väl satte igång så gick allt så smidigt och bra. Vår grupp samarbetade jättebra och helt plötsligt var det inte alls så svårt som man trodde. Det visade sig att man behöver tålamod.

Det jag lärde mig under filmprojektet är hur smidigt allt kan gå ifall man samarbetar och lär varandra. Vi trodde inte att vi skulle bli klara så fort som vi blev men vi lyckades pga samarbetet vi hade och hur bra vi kom överens. Vi blev så nöjda med vår film i slutet att vi satt och kollade på den om och om igen. Våra ”gubbar” som vi gjorde utav glödlampor och toalett rullar var vi nog mest stolta över.

Miljöfrågor är ju ständigt aktuellt att arbeta med i Lgr 11 och att diskutera hållbar utveckling.  Som lärare vill jag förklara för mina elever  hur viktigt det är att kunna ta tillvara på och återanvänd material speciellt ur ett konsumtions och ekonomiskt perspektiv. En bildlektion jag skulle göra med mina elever är att para ihop dem två och två. Eleverna får i uppgift att ta med sig några gamla saker eller något gammalt material och skapa något nytt av det. Det finns inga begränsningar över vilka material de får använda. Exempelvis så kan dom hämta pantburkar som eleverna kan klippa och skapa blommor utav dem eller tidningar för att göra en klänning osv.

Man kan även skapa något utav papper som man sparat under skolterminens gång. Det gör att man arbetar mot en miljömedvetenhet angående pappersförbrukning som är ett av målen för att få grön flagga till sin skola. (Björneloo, 2014, ss. 53-54)

Referens:

Björneloo, Inger (2014). Hållbar utveckling –  att undervisa utifrån helheter och sammanhang. Stockholm; Liber AB

BOM BILD 8 – lerdröm

Dagens övning bestod av lera som man skulle använda sig av för att konstruera en drömbild. En egen version av hur man tolkar sina egna drömmar. Vi arbetade två och två för detta projekt. Vår lerdröm föreställer godis av olika sorter. Vi lyckades få med min favorit godissort som är lakrits och hallon dödskallen. Det har varit min favorit sen jag var liten!

13262152_1725457294408269_93024258_o.jpg

 

BOM bild – komplettering pass 6

 

Jag gick igenom presentationen från föreläsningen och valde digitala verktyget ”Animoto”. Jag tycker att det kraftfullaste sättet att kommunicera om vad du bryr dig djupast om är via video. Det jag gillade med Animoto var att den finns som en App att ladda ner på Appstore! Smidigt och enkelt. Finns även en hemsida.
Jag använde mig utav appen vilket var enklast.

Det var lätta instruktioner om hur man tillverkar en film och man kan använda sig av videoklipp och bilder för att klippa ihop en film. Musik i bakgrunden kunde man också lägga till. Man kan enkelt dokumentera och lägga ihop bilder till ett klipp.

Det kan tex vara ett grupparbete i skolan på bild lektionerna som eleverna tar bilder på steg för steg för att sedan lägga in bilderna i Animoto och göra ett klipp och sedan presentera hur dom gjorde på lektionerna osv. Det blir intressant att se förändringarna från bild ett till sista bilden.

Ett exempel på en uppgift som man skulle göra med eleverna är att dom ska dokumentera ett minne, exempelvis deras sommarlov eller jullov. Det är många barn som har Smartphones nu för tiden med sig vart dom är går så det är lätt att få till några bra bilder. När skolan börjar sen igen ska dom skapa ett klipp och presentera sitt minne.